Вучымся назіраць за навакольным светам
Вучыце дзіця назіраць. Дзіця з ранняга дзяцінства праяўляе дапытлівасць. Спачатку ён назірае за асобай маці, якая яго корміць. Падрастаючы, ён уважліва назірае за рухамі, мімікай тых, хто яго акружае, затым пачынае сам пераймаць ўбачанаму. Менавіта гэта дапамагае дзіцяці развівацца ў гэтым складаным свеце. Назіранне спрыяе развіццю увагі, уседлівасці, дапытлівасці, мыслення, сэнсарнага ўспрымання і гаворкі, у дзіцяці фармуюцца маральныя якасці.
Назіраючы, у дзіцяці развіваецца гаворка, бо ён не можа назіраць моўчкі. Таму, вучыце дзіцяці разважаць, ўсталёўваць прычынна-следчыя сувязі.
У цудоўныя веснавыя дні, асабліва ў выходныя, паспрабуйце надаваць больш часу прагулак з дзецьмі. Зразумела, большая частка часу на прагулцы будзе займаць рухомыя гульні. Але, усё ж, выпраўляючыся з дзіцем на шпацыр або выязджаючы за горад, паспрабуйце выкарыстоўваць любую магчымасць, каб паназіраць за жывой і нежывой прыродай. Тое, што вы прачытаеце ніжэй, - падказка для вас, тэмы для размоў з дзіцем, пэўны аб'ём ведаў, які трэба даносіць да дзіцяці не адразу, а паступова. Такім чынам, за чым жа можна назіраць у прыродзе?
Сезонныя з'явы. Можна назіраць за бясхмарным небам, лёгкі пухнатыя воблачкі. Развівайце фантазію дзіцяці. Назіраючы за аблокамі, прапануеце яму гульню «На што падобна». Прыдумайце казку з «хмарнымі» героямі. Запісаць яе, а ўвечары прачытайце казку бабуля, дзядуля, тата. Але вось з'явяцца раптам велізарныя хмары, паляціць вясёлы дожджык-шалунишка, усіх разгоніць, пашумяць і умчится.
Ты чуў песня дажджу: «кап-кап-кап»? А ты бачыў вясёлку-дугу? А ці патрэбны дождж і каму? Хто напіўся? Хто памыўся? Мокрыя лаўкі, нельга пасядзець; мокрыя алеі, нельга пабегаць, і тратуар заліты патокамі. Але яны задаволеныя - дождж усіх ўмыў. А хто і ўмыўся, і напіўся - так гэта кусты, дрэвы, кветкі. Дзецям падабаецца «Дожджык» Б. Заходер. Яны з задавальненнем гавораць ўслед за дарослым: «Кап! Кап! »
Звярніце ўвагу дзіцяці на цёплы ласкавы ветрык, што гуляе з лісцем, кветкамі, травой. Раптоўна наляцеў моцны парывісты вецер, зашумеў ў верхавінах дрэў: «Вецер, вецер, ты магутны ...»
Прыродны матэрыял. Пясок і вада. Пашумеў і ўцёк дождж, а вакол усё заззяла пад прамянямі сонца. Лужыны на асфальце вялікія і маленькія, глыбокія і дробныя - правярай палкай, не нагою! А тата прапануе: называй, што тоне, што плавае, а потым правярай - кідай у лужыну. У ход пайшлі камяні, жалуды, галінкі, кавалачкі папера.
Каменьчыкі і ракавінкі. Параўнайце матрыял з дапамогай пальцаў: Гладкі - шурпаты. Мокрыя каменьчыкі цікавей сухія. На што падобныя некаторыя з іх? Каменьчыкі можна сартаваць: вялікія-маленькія, чорныя-белыя. Мама малюе на пяску, а малы па контуры выкладвае каменьчыкі, а то і проста ўзоры, чаргуючы ракавінку-каменьчык.
Трава і кветкі. На палянцы блішчыць на сонцы зеляніна травы. Мама прапануе правесці руку, адчуць, якая далікатная траўка-муравка, шаўковы.
На зялёным дыване ярка вылучаюцца кветкі. У пачатку лета - дзьмухаўцы, затым рамонкі, званочкі, палявая гваздзік. На што падобныя дзьмухаўцы? Мама думае, што на куранят, а малы - што на сонейка. Хай будзе так, трэба лічыцца з меркаваннем іншых. У дзіцяці выпрацоўваецца самаацэнка, ён адчувае сябе раўнапраўным членам сям'і.
Тата дастае лупу, каб лепей разглядзець тоненькія пялёсткі гвоздички. Разгледзелі і рамонак. Мама кажа, што ў яе пялёсткі, як вейчыкі. Цікавае параўнанне. А якія вейкі ў таты? Мама з усмешкай прапаноўвае: «Отгадайте маю загадку:« Стаяць у поле сястрычкі - жоўты вочка, белыя вейчыкі ».
І кожны раз можна практыкавацца ў адным і тым жа з невычэрпным цікавасцю: дзе нарцыс, дзе цюльпан? Знайдзі цюльпаны рознай афарбоўкі і назаві яе. Праводзячы пальчыкам знізу ўверх, называй: сцябло, ліст, кветка. Адны кветкі высокi, другi нізкі, у адзін пухнатыя галоўкі, у іншых - маленечкі, але такой пахкі. Напрыклад, рэзеда. І ўсюды мама вучыць беражліва ставіцца да раслін, не рваць без патрэбы, не было камячыць. А тата беражліва хавае ў далонях галоўку кветкі, прапаноўваючы панюхаць і адгадаць: гэта рэзеда або рамонак? Пятуння або дзьмухавец?
Шышкі, жалуды. Разам з мамай так цікава разглядаць іх, параўноўваць па велічыні. Чый жолуд буйней? Які жолуд навобмацак? Падобны на каменьчык, гладкі. А калі ўзяць у рукі і камень, і жолуд, можна адрозніць? Вядома, камень цяжэй. Шышкі калючыя. А мама раскажа, хто сілкуецца жалудамі і чаму гузы такія калючыя. Яна ўсё ведае.
Куст і дрэва. Ідучы па парку звяртайце ўвагу на дрэвы. Адзін высокі, іншы нізкі. Ведаеш, як адрозніць дрэвы ад кустоў? Правядзі рукой - гэта ствол, ён шурпаты. Дастаў да лісця? Няма? гэта дрэва.
Крыніца:
https://nsportal.ru/
<font color="#222222" face="Times New Roman, Times, serif">Выхавальнік дашкольнай адукацыі Арлова А.П.</font>